el juicio

En lo que respecta al juicio puedo decir, que no participe de ese momento. Pero sí fuí parte de la previa, del tiempo de preparación, en el cual nos juntamos en la casa de una compañera la gran mayoría las y los compañeros con los cuales en aquella oportunidad definimos personajes a representar, como también la materia que debíamos manejar para dicha oportunidad.
Fue con seriedad que asumimos nuestras labores y si bien no todo es perfecto, el trabajo fue bastante agradable. Nos juntamos un par de veces más y luego deje de verlos debido a que no les ví por motivos extra académicos.
El interalizarme en la ley misma, la reforma en pleno y tener que defenderle conduce a una mayor contundencia en los argumentos, a tener que pensar bien los defectos y virtudes.Es un buen ejercicio la discusión, como la que me contaron se dió el día del juicio.

acerca de la didáctica

Didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas (esta definión es sacada del portal de la página web de Wikipedia).
Entonces podemos ver como en la didáctica en si interactúan componentes como el profesor, el educando, el currículum y el contexto en que se aprende, este último elemento es bastante importante, puesto que se debe tomar en cuenta la realidad del estudiante, para que a pertir de aquello se vayan generando los conocimientos, esto crea aprendizaje significativo y que el estudiante sea un sujeto activo en la creación de dicho aprendizaje.
En el caso del profesor, es imporatnte que este también sea un motivador o animador si se le quiere llamar, puesto que no debe caer en “pasar la materia”, para cumplir con los planes y programas solamente, al contrario el educador tiene un rol social, recordemos que educar es una forma de hacer política, por lo mismo se deben tener los objetivos claro. Al tener claro este objetivo también tendremos claro la forma en que vamos a entregar nuestros conocimientos, puesto que la educación por si sola no cambiará nada.

Taller ll

El taller de hoy me pareció interesante, puesto que no es comùn que nos tengamos que autoevaluar y menos aùn el tener que evaluar a nuestros compañeros. he allí un tema a profundizar, pues la evaluaciòn es siempre un espacio de conflicto.
En lo que respecta al análisis de caso llevado a cabo, me sirvió para poder analizarme y sobre todo ver en que forma y que tan preparado estoy para encausar el estudio de una persona.
En cuanto a las habilidades metacognitivas, se puede decir que son buenas pués permiten llegar a buen puerto al momento de enfocarse en el aprender a aprehender.
Con mi compañera de trabajo analizamos el caso y creíamos que el jóven tenía motivación, pero que le faltaba desarrollar la abstinencia al placer que le llegaban a crear diferentes distractores que se apropiaban de sus horas de vida.
Por lo tanto el trabajo fue efectivo, pués nos planteamos como recuperar a ese jóven y hacerle un estudiante organizado.

comentario 5

En la clase recién pasada se ha tocado el tema del aprovechar los conocimientos previos de los/as estudiantes, lo cual es bastante positivo, a mí pensar.
Esto me lleva a comparar esta temática o quizás a complementarla con la “enseñanza personalizada y también comunitaria”, trabajada por diversos estudiosos de la pedagogía. Se me hace parecida y me permito citar en extenso (debido a la claridad completa del párrafo) a Pierre Faure en donde define esta enseñanza, así: “Se centra la atención ahora sobre los alumnos, sobre su participación personal, se solicita su colaboración y hasta su opinión. Se toma en contacto con los padres, se les abren las puertas de las escuelas, se les admite en los consejos. La escuela ya no es el bloque monolítico que hemos conocido. Sus usuarios, niños, padres y profesores son llamados a tomar parte activa en ella, a considerarse como solidaria y personalmente responsables de su buen funcionamiento, de la formación que ambiciona dar. La escuela llega a ser mucho más que un edificio para uso escolar, que un conjunto de niños, de jóvenes, de profesores, reunidos durante un tiempo para aprender y enseñar. Quiere ser esto pero quiere, ante todo, ser educadora de hombres, responsable de su formación en el presente, con vistas a su porvenir, a su inserción en las comunidades humanas, familiares, profesionales, cívicas e internacionales. Quiere ayudar a prepararlos para que ocupen un lugar en ellas, para desempeñar un papel como seres conscientes y responsables, capaces de descubrir, de inventar, las adaptaciones que los progresos técnicos y las necesidades de civilización reclaman de cada uno.”1
Clarísimo lo expuesto por el profesor Faure, esto lleva a pensar acerca de la importancia de la individualidad, la cual no debe desaparecer o sucumbir ante la comunidad y viceversa, el tema está entonces en como desde esa individualidad se aporta a lo comunitario o visto de otro modo como aquel o aquella individuo/a es un mayor aporte a su comunidad y pasa a tener un rol protagónico en ella, sin perder su individualidad, pués es esta la que le entrega riqueza a su aporte.



1 Faure, Pierre. Enseñanza Personalizada y También Comunitaria. Narcea, S.A. de ediciones.
Pág.ina 12.